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Nº 108 | Julio 2019
Edición digital mensual gratuita
ISSN 1989-7073
Depósito Legal: H-336-2010
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Written corrective feedback in secondary education: Learner's and teacher's preferences and perceptions

Written corrective feedback in secondary education: Learner's and teacher's preferences and perceptions

(Graduado en Estudios Ingleses. Personal Investigador en Formación (FPU))
PublicacionesDidacticas Nº104  |  Marzo 2019  |  PublicacionesDidacticas.com
Páginas: 351 a 367  |  Código PD: 104085  |  DOI: N/A
Recibido 2019-01-16; Aceptado 2019-01-23; Publicado

Público: Profesores de Inglés
Materia: Adquisición y enseñanza del lenguaje
Idioma: Inglés

Title: Written corrective feedback in secondary education: Learner's and teacher's preferences and perceptions
Abstract:
This research focuses on preferences and perceptions towards written corrective feedback through the delivery of a questionnaire to 28 last year secondary learners and their two respective teachers. Results show that, according to learners, grammar and vocabulary take precedence over other aspects. Moreover, a clear preference over direct and metalinguistic correction was found. Regarding the teachers also taking part in the study, their perceptions and preferences as observed in the questionnaire were not reflected in their actual teaching practice and differ from that provided by their learners.
Keywords: written corrective feedback, second language acquisition, preferences, perceptions

Título: Feedback correctivo escrito en educación secundaria: preferencias y percepciones de alumnos y profesores
Resumen:
Esta investigación se centra en las preferencias y percepciones hacia el feedback correctivo escrito en el aula de inglés. Gracias a un cuestionario dado al alumnado de último año de bachillerato y a dos de sus profesoras, se puede apreciar que, según los alumnos, la gramática y el vocabulario prevalecen frente a otros aspectos. Sumado a esto, el alumnado muestra una clara preferencia hacia el feedback directo y metalingüístico. Con respecto a las profesoras, sus percepciones y preferencias tal y como se observan en el cuestionario no se ven reflejadas en la práctica y difiere con la de sus alumnos.
Palabras clave: feedback correctivo escrito, adquisición de una segunda lengua, preferencias, percepciones


Artículo completo [PDF]:
"Feedback correctivo escrito en educación secundaria: preferencias y percepciones de alumnos y profesores"
URL:

Bibliografía [PDF]:
Bibliografía de "Feedback correctivo escrito en educación secundaria: preferencias y percepciones de alumnos y profesores"

Revista completa [PDF]:
"Feedback correctivo escrito en educación secundaria: preferencias y percepciones de alumnos y profesores" en revista completa
URL: https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/pd_104_mar.pdf
 
 
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