Propuesta de una herramienta para el análisis de la percepción de la calidad de la interacción en la acción tutorial en centros educativos de primaria Resumen

PublicacionesDidacticas Nº102  |  Enero 2019  |  PublicacionesDidacticas.com
Páginas: 443 a 447  |  Código PD: 102130  |  DOI: N/A
Recibido 2018-11-25; Aceptado 2018-11-29; Publicado 2018-12-25

Público: Profesores de Educación Primaria
Materia: Acción Tutorial
Idioma: Español

Título: Propuesta de una herramienta para el análisis de la percepción de la calidad de la interacción en la acción tutorial en centros educativos de primaria Resumen
Resumen:
El análisis de la percepción de la calidad ha tenido un gran auge en los últimos años, en este estudio realizamos una revisión bibliográfica sobre la situación actual de la percepción de calidad y más concretamente de la dimensión de la percepción de la interacción. El objetivo es a partir de esta revisión proponer una herramienta de medida de la percepción de calidad de interacción en el contexto acción tutorial en centros de educación primaria, como propuesta para su futura utilización.
Palabras clave: percepción de calidad, acción tutorial, calidad y educación

Title: Proposal of a tool for the analysis of the perception of the quality of the interaction in the tutorial action in primary education centers
Abstract:
The analysis of the perception of quality has had a great boom in recent years, in this study we conducted a literature review on the current situation of the perception of quality and more specifically the dimension of the perception of the interaction. The objective is to propose a tool for measuring the perception of interaction quality in the context of tutorial action in primary education centers, as a proposal for its future use.
Keywords: quality perception, tutorial action, quality and education


Artículo completo [PDF]:
"Propuesta de una herramienta para el análisis de la percepción de la calidad de la interacción en la acción tutorial en centros educativos de primaria Resumen"
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Revista completa [PDF]:
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