La importancia del desarrollo de la pragmática del lenguaje y la competencia socio comunicativa en el alumnado con TEA

PublicacionesDidacticas Nº102  |  Enero 2019  |  PublicacionesDidacticas.com
Páginas: 362 a 367  |  Código PD: 102098  |  DOI: N/A
Recibido 2018-11-20; Aceptado 2018-11-26; Publicado 2018-12-25

Público: Docentes (maestros y profesores de cualquier especialidad y nivel educativo), familias de alumnado con TEA, estudiantes de cualquier título relacionado con la función docente
Materia: Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica
Idioma: Español

Título: La importancia del desarrollo de la pragmática del lenguaje y la competencia socio comunicativa en el alumnado con TEA
Resumen:
El presente artículo aborda la importancia del desarrollo de la competencia lingüístico-comunicativa en el alumnado con TEA. De manera concreta, dentro de esta competencia se trabaja la pragmática del lenguaje, ya que suele ser el área en el que presentan mayores dificultades. Además, si este aspecto mejora, la interacción socio-comunicativa en este alumnado podrá verse beneficiada y se favorecerá su desarrollo tanto a nivel personal como social. Para poder ofrecer la respuesta educativa que cada sujeto con TEA necesita, será condición sine qua non conocer sus características personales, así como sus necesidades educativas, ajustando dicha respuesta a las mismas.
Palabras clave: competencia lingüístico-comunicativa, trastorno del espectro autista (tea), pragmática del lenguaje, interacción socio-comunicativa, necesidades educativas especiales (nee), respuesta educativa

Title: The importance of developing language pragmatics and socio-communicative competence in students with Autism Spectrum Disorder (ASD)
Abstract:
This article addresses the importance of developing linguistic-communicative competence in students with Austism Spectrum Disorder (ASD). More precisely, within this competence, special attention is paid to language pragmatics, for it is the area in which greater difficulties are encountered. In fact, if this aspect improves, socio-communicative interaction in these students will improve, thus favoring their social and personal development. In order to offer the educational response needed by each subject with ASD, it will be necessary to know their personal characteristics and educational needs, thus adjusting such response accordingly
Keywords: linguistic-communicative competence, autism spectrum disorder (asd), language pragmatics, socio-communicative interaction, special educational needs, educational response


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"La importancia del desarrollo de la pragmática del lenguaje y la competencia socio comunicativa en el alumnado con TEA"
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