Cómo favorecer las Habilidades Sociales en el alumnado con TEA que presenta problemas de conducta

PublicacionesDidacticas Nº102  |  Enero 2019  |  PublicacionesDidacticas.com
Páginas: 357 a 361  |  Código PD: 102097  |  DOI: N/A
Recibido 2018-11-20; Aceptado 2018-11-26; Publicado 2018-12-25

Público: Docentes (maestros y profesores de cualquier especialidad y nivel educativo), familias de alumnado con TEA, estudiantes de Grado de Primaria e Infantil, Máster de Formación del Profesorado o cualquier
Materia: Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje
Idioma: Español

Título: Cómo favorecer las Habilidades Sociales en el alumnado con TEA que presenta problemas de conducta
Resumen:
El presente artículo muestra cómo favorecer el desarrollo de las habilidades sociales en el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y problemas de conducta. Es necesario resaltar la importancia de adquirir estas habilidades en la edad escolar para favorecer el desarrollo integral de la persona. Por ello, se presentan algunos programas de intervención en los que uno de los objetivos principales es el de promover el aprendizaje y adquisición de estrategias comunicativas que puedan ayudar al alumno a relacionarse con el medio de manera socialmente adecuada, previniendo así la aparición de conductas disruptivas y reduciendo o eliminando las mismas.
Palabras clave: habilidades sociales (hhss), trastorno del espectro autista (tea), problemas de conducta, conducta disruptiva, prevención, intervención, respuesta educativa, programas de intervención

Title: How to develop Social Skills in students with ASD and behavioural problems
Abstract:
The present article purports to show how to promote the development of social skills in students with Autism Spectrum Disorder (ASD) and behavioural problems. It is necessary to emphasize the importance of acquiring these skills at school age as a means to favour the integral development of every individual. For this reason, this article presents some intervention programmes whose main objective is to promote the acquisition of communication strategies that can help the student to interact appropriately in society, thus avoiding eliminating disruptive behaviour.
Keywords: social skills, autism spectrum disorder (asd), behaviour problems, disruptive behaviour, prevention, intervention, educational response, intervention programs


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