TDAH. Cooperar para avanzar

PublicacionesDidacticas Nº93  |  Abril 2018  |  PublicacionesDidacticas.com
Páginas: 299 a 313  |  Código PD: 093054  |  DOI: N/A
Recibido 2018-02-12; Aceptado 2018-02-16; Publicado 2018-03-25

Público: Educación infantil y primaria
Materia: Lengua
Idioma: Español

Título: TDAH. Cooperar para avanzar
Resumen:
En este artículo sobre un estudio de caso, se describe la intervención realizada en el aula con un alumno diagnosticado de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Los síntomas presentados son de falta de atención, hiperactividad e impulsividad con una frecuencia e intensidad inhabitual para la edad, sexo y desarrollo del niño. Esto tiene repercusiones conductuales, académicas, psicológicas y sociales importantes que influyen negativamente en la vida diaria del alumno. El objetivo del estudio es conocer la eficacia del aprendizaje cooperativo para conseguir hacer frente a la situación descrita.
Palabras clave: tdah, escuela inclusiva, aprendizaje cooperativo, dificultades de aprendizaje, autoestima

Title: ADHD. Cooperate to progress
Abstract:
This case study article describes classroom intervention with a student diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The symptoms he presented were of inattention, hyperactivity and impulsivity with an unusual frequency and intensity for the child's age, sex and development. This has important behavioral, academic, psychological and social repercussions that have a negative impact on the student's daily life. The aim of the study is to find out the effectiveness of cooperative learning in coping with the situation described above.
Keywords: adhd, inclusive school, collaborative learning, learning disabilities, self-esteem


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"TDAH. Cooperar para avanzar"
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