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Nº 101 | Diciembre 2018
Edición digital mensual gratuita
ISSN 1989-7073
Depósito Legal: H-336-2010
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Percepción del profesorado sobre el impacto emocional de la Dislexia en el alumnado de Educación Primaria

Percepción del profesorado sobre el impacto emocional de la Dislexia en el alumnado de Educación Primaria

(Licenciada en Pedagogía. Orientadora Educativa)
PublicacionesDidacticas Nº93  |  Abril 2018  |  PublicacionesDidacticas.com
Páginas: 20 a 31  |  Código PD: 093005  |  DOI: N/A
Recibido 2018-02-01; Aceptado 2018-02-06; Publicado

Público: Orientación Educativa
Materia: Dificultades específicas del Aprendizaje
Idioma: Español

Título: Percepción del profesorado sobre el impacto emocional de la Dislexia en el alumnado de Educación Primaria
Resumen:
Actualmente el aprendizaje de la lectura se concibe como el acceso principal a los aprendizajes y conocimientos. Este estudio analiza los conocimientos generales que el profesorado tiene acerca de la dislexia y también los conocimientos específicos sobre la implicación emocional de la misma en el alumnado, así como su experiencia y formación en dislexia, a través de una encuesta a 123 profesores pertenecientes a 11 centros educativos de la Región de Murcia. Los resultados muestran que se detecta una deficiente percepción por parte del profesorado de las implicaciones emocionales relacionadas con el la vulnerabilidad al estrés y la ansiedad.
Palabras clave: alumnado, dislexia, dificultad específica del aprendizaje, conocimiento del profesorado, implicación emocional

Title: Perception of teachers on emocional impact of dyslexia in Primary Education students
Abstract:
Currently, learning to read is conceived as the main access to learning and knowledge. This study analyzes the general knowledge that teachers have about dyslexia and also the specific knowledge about the emotional involvement of the same in the students, as well as their experience and training in dyslexia, through a survey of 123 teachers belonging to 11 educational centers of the Region of Murcia. The results show that a poor perception by the teachers of the emotional implications related to vulnerability to stress and anxiety is detected.
Keywords: student, dyslexia, specific learning difficulty, teacher knowledge, emotional involvement


Artículo completo [PDF]:
"Percepción del profesorado sobre el impacto emocional de la Dislexia en el alumnado de Educación Primaria"
URL:

Bibliografía [PDF]:
Bibliografía de "Percepción del profesorado sobre el impacto emocional de la Dislexia en el alumnado de Educación Primaria"

Revista completa [PDF]:
"Percepción del profesorado sobre el impacto emocional de la Dislexia en el alumnado de Educación Primaria" en revista completa
URL: https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/pd_093_abr.pdf
 
 
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