Principales teorías motivacionales en la clase de inglés como lengua extranjera

PublicacionesDidacticas Nº93  |  Abril 2018  |  PublicacionesDidacticas.com
Páginas: 10 a 14  |  Código PD: 093002  |  DOI: N/A
Recibido 2018-02-01; Aceptado 2018-02-21; Publicado 2018-03-25

Público: Estudios Ingleses, Máster de Profesorado de Secundaria (Inglés)
Materia: Motivación en el aprendizaje de lenguas extranjeras
Idioma: Español

Título: Principales teorías motivacionales en la clase de inglés como lengua extranjera
Resumen:
En las últimas décadas, el interés por la motivación en el aprendizaje de lenguas extranjeras ha aumentado y varias teorías que explican el complejo fenómeno de la motivación en el aula de lengua extranjera han aparecido. Estas teorías comparten la misma idea: la motivación es uno de los indicadores más fiables de éxito en el aprendizaje de lenguas extranjeras. El estudio de la motivación ha pasado por diferentes etapas y, en este artículo, las explicaremos. El objetivo de este artículo es explicar las principales teorías motivacionales en el campo del inglés como lengua extranjera.
Palabras clave: motivación, motivación en la clase de inglés como lengua extranjera, aula de lengua extranjera, teorías motivacionales, teoría socio-psicológica, teoría de la autodeterminación, modelo de proceso

Title: Main motivational theories in the English as a foreign language classroom
Abstract:
In the last decades, L2 scholars and practitioners have shown an increasing interest in motivational issues; and subsequently, a number of theories have emerged trying to explain the complex phenomenon of motivation in the foreign language classroom. These theories share a common idea: motivation is one of the most reliable predictors of students’ success in FL learning. Motivation has gone through different phases and we will analyse the literature provided on them by different authors. The aim of this paper will be to give an account for the main motivational theories in the field of English as a foreign language.
Keywords: motivation, motivation in the efl classroom, foreign language classroom, motivational theories, social-psychological theory, self-determination theory, process model


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