Dificultades en el diagnóstico e identificación temprana de la dislexia

PublicacionesDidacticas Nº92  |  Marzo 2018  |  PublicacionesDidacticas.com
Páginas: 513 a 525  |  Código PD: 092098  |  DOI: N/A
Recibido 2018-01-29; Aceptado 2018-02-01; Publicado 2018-02-25

Público: Orientadores educativos, maestros de educación infantil
Materia: Lengua (inicio de la lectura)
Idioma: Español

Título: Dificultades en el diagnóstico e identificación temprana de la dislexia
Resumen:
El objetivo de este artículo es analizar las investigaciones más recientes sobre la dislexia, identificar de manera temprana las dificultades asociadas y cuáles son los prerrequisitos esperables para iniciar el proceso lecto-escritor. Conocer cuáles son los aspectos que definen la dislexia y cuáles son las pruebas más innovadoras para su diagnóstico. Analizar cómo intervenir de manera preventiva a través de la detección temprana, y cuáles son los prerrequisitos esperables que alumno haya alcanzado antes de iniciar la lecto-escritura.Poder detectar las posibles dificultades y de esta manera poder anticiparnos para poder poner en marcha las medidas oportunas.
Palabras clave: dislexia, detección temprana, dificultades de aprendizaje, prevención, procesamiento fonológico

Title: Difficulties in diagnosis and early identificaction of dyslexia
Abstract:
The aim of this article is to analyze the most recent researches of dyslexia. It is possible to identify early the difficulties, and identify the prerequisites to begin the reading-writing process. We must know what are the characteristics that define dyslexia, and what are the most innovative tests to diagnose it. Analyze the preventive interventions, identify any difficulties associated with dyslexia and thus be able to predict implementing appropriate measures.
Keywords: dyslexia, early prevention, learning disabilities, prevention, phonological processing


Artículo completo [PDF]:
"Dificultades en el diagnóstico e identificación temprana de la dislexia"
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