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Nº 120 | Julio 2020
Edición digital mensual gratuita
ISSN 1989-7073
Depósito Legal: H-336-2010
REVISTA PROFESIONAL DE DOCENCIA Y RECURSOS DIDÁCTICOS  
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METHODOLOGY AND INSTRUCTIONAL PRACTICES IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING: FOCUS ON FORM AND CORRECTIVE FEEDBACK

METHODOLOGY AND INSTRUCTIONAL PRACTICES IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING: FOCUS ON FORM AND CORRECTIVE FEEDBACK

(Doctora en Humanidades. Profesora Universitaria de Lengua Española)
PublicacionesDidacticas Nº84  |  Julio 2017  |  PublicacionesDidacticas.com
Páginas: 77 a 83  |  Código PD: 084015  |  DOI: N/A
Recibido 2017-05-04; Aceptado 2017-05-09; Publicado

Público: Estudiantes de filología española
Materia: Enseñanza del español como seguunda lengua
Idioma: Inglés

Title: METHODOLOGY AND INSTRUCTIONAL PRACTICES IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING: FOCUS ON FORM AND CORRECTIVE FEEDBACK
Abstract:
The following study reviews different controversies related to how corrective feedback (CF) has been perceived in language pedagogy and second language acquisition (L2 or SLA). These controversies focus on how corrective feedback may affect second language acquisition, the type of errors that should be corrected, the person that should do the correcting (the instructor or the learner him/herself), and the most effective type of corrective feedback. In this analysis, both the pedagogic and second language acquisition literature will be reviewed. Also, several guidelines will be applied when conducting corrective feedback in Advanced Spanish language university courses.
Keywords: corrective feedback, language, error, second language acquisition, pedagogy

Título: Metodología y prácticas de instrucción en la enseñanza de segundas lenguas: enfoque en la forma y retroalimentación correctiva
Resumen:
El objetivo de este estudioconsiste en revisar la problemática existente en torno a la “retroalimentación correctiva” y su percepción en la pedagogía del lenguaje y adquisición de segundas lenguas. Se analizará el efecto que dicha retroalimentación tiene en la adquisición de una segunda lengua, y el tipo de errores que deben ser corregidos, la persona que debe hacer la corrección (el instructor o el alumno) y cuál es el tipo más eficaz de retroalimentación correctiva. Para ello, se hará uso de diversos estudio y se tendrá en cuenta un conjunto de directrices en las correcciones de actividades de español avanzado.
Palabras clave: retroalimentación correctiva, lengua, error, adquisición de segundas lenguas, pedagogía


Artículo completo [PDF]:
"Metodología y prácticas de instrucción en la enseñanza de segundas lenguas: enfoque en la forma y retroalimentación correctiva"
URL:

Bibliografía [PDF]:
Bibliografía de "Metodología y prácticas de instrucción en la enseñanza de segundas lenguas: enfoque en la forma y retroalimentación correctiva"

Revista completa [PDF]:
"Metodología y prácticas de instrucción en la enseñanza de segundas lenguas: enfoque en la forma y retroalimentación correctiva" en revista completa
URL: https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/pd_084_jul.pdf
 
 
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