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Nº 120 | Julio 2020
Edición digital mensual gratuita
ISSN 1989-7073
Depósito Legal: H-336-2010
REVISTA PROFESIONAL DE DOCENCIA Y RECURSOS DIDÁCTICOS  
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Effective Inclusive Practices for Newcomer English Learners in US Schools

Effective Inclusive Practices for Newcomer English Learners in US Schools

(Maestro. Especialidad en Inglés como segunda lengua. Licenciado en Educación)
PublicacionesDidacticas Nº83  |  Junio 2017  |  PublicacionesDidacticas.com
Páginas: 54 a 57  |  Código PD: 083013  |  DOI: N/A
Recibido 2017-04-05; Aceptado 2017-04-11; Publicado

Público: Docentes de inglés
Materia: Inglés como segunda lengua
Idioma: Inglés

Title: Effective Inclusive Practices for Newcomer English Learners in US Schools
Abstract:
This article explores the measures and strategies that teachers should use when dealing with newcomer English learners (ELs) in the American schools, based on the fact that there has been a general increase in the number of this group of students in the country. Similarly, the paper provides a quantitative analysis, as well as a qualitative analysis of the issues affecting newcomer English learners from the perspective of empirical evidences. According to recent studies, English teachers should engage both newcomer English learners and their peers in positive learning practices in order to improve their language, writing, and communications skills.
Keywords: english learners, us schools, esol programs, siop, teaching

Título: Prácticas efectivas de inclusión para aprendices de inglés recién llegados en las escuelas de los Estados Unidos
Resumen:
Este artículo explora las medidas y estrategias que deben usar los maestros al trabajar con estudiantes principiantes de inglés en las escuelas estadounidenses, debido al aumento general de estos estudiantes en el país. Del mismo modo, el artículo proporciona un análisis cualitativo y cuantitativo de las cuestiones que afectan a los aprendices de inglés recién llegados, desde la perspectiva de las evidencias empíricas. Según estudios recientes, los docentes deben involucrar tanto a los aprendices de inglés recién llegados como a sus pares en prácticas positivas de aprendizaje con el fin de mejorar sus habilidades de lenguaje, escritura, y comunicación.
Palabras clave: aprendices de inglés, escuelas estadounidenses, programas esol, siop, enseñanza


Artículo completo [PDF]:
"Prácticas efectivas de inclusión para aprendices de inglés recién llegados en las escuelas de los Estados Unidos"
URL:

Bibliografía [PDF]:
Bibliografía de "Prácticas efectivas de inclusión para aprendices de inglés recién llegados en las escuelas de los Estados Unidos"

Revista completa [PDF]:
"Prácticas efectivas de inclusión para aprendices de inglés recién llegados en las escuelas de los Estados Unidos" en revista completa
URL: https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/pd_083_jun.pdf
 
 
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