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Nº 120 | Julio 2020
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ISSN 1989-7073
Depósito Legal: H-336-2010
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Unidad didáctica esquematizada: África contemporánea

Unidad didáctica esquematizada: África contemporánea

(Doctora en Historia Contemporánea. Profesora Ciencias Sociales Bilingüe)
PublicacionesDidacticas Nº82  |  Mayo 2017  |  PublicacionesDidacticas.com
Páginas: 583 a 586  |  Código PD: 082079  |  DOI: N/A
Recibido 2017-03-23; Aceptado 2017-04-11; Publicado

Público: Profesores de Ciencias Sociales, 3º ESO
Materia: Ciencias Sociales
Idioma: Español

Título: Unidad didáctica esquematizada: África contemporánea
Resumen:
Con esta unidad didáctica se pretender dar al alumnado unos conocimientos generales sobre el continente africano, señalando tanto sus problemáticas como su gran riqueza cultural y natural. La unidad está diseñada para alumnado de tercer curso de PEMAR (Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento) dentro del Ámbito Sociolingüístico, y tiene en cuenta las características propias de este tipo de alumnado, así como las ventajas que ofrece esta propuesta educativa.
Palabras clave: ciencias sociales, África, pemar, historia contemporánea

Title: Teaching Unit: Contemporary Africa
Abstract:
The intention of this teaching unit is to give the students a general knowledge about the African continent, pointing out both their problems and their great cultural and natural wealth. The unit is designed for third-year students of PEMAR (Program for Improvement of Learning and Performance) within the Sociolinguistic Area, and takes into account the characteristics of this type of students, as well as the advantages offered by this educational proposal.
Keywords: social sciences, africa, pemar, contemporary history


Artículo completo [PDF]:
"Unidad didáctica esquematizada: África contemporánea"
URL:

Bibliografía [PDF]:
Bibliografía de "Unidad didáctica esquematizada: África contemporánea"

Revista completa [PDF]:
"Unidad didáctica esquematizada: África contemporánea" en revista completa
URL: https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/pd_082_may.pdf
 
 
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