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Nº 120 | Julio 2020
Edición digital mensual gratuita
ISSN 1989-7073
Depósito Legal: H-336-2010
REVISTA PROFESIONAL DE DOCENCIA Y RECURSOS DIDÁCTICOS  
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Cómo favorecer el proceso de lectura emergente en niños con TEA escolarizados en aulas abiertas específicas en centros ordinarios a través del Método TEACCH

Cómo favorecer el proceso de lectura emergente en niños con TEA escolarizados en aulas abiertas específicas en centros ordinarios a través del Método TEACCH

(Maestra. Especialidad en Pedagogía Terapéutica. Maestra especialista en Pedagogía Terapéutica en Aula Abierta específica en centro ordinario)
PublicacionesDidacticas Nº80  |  Marzo 2017  |  PublicacionesDidacticas.com
Páginas: 461 a 482  |  Código PD: 080077  |  DOI: N/A
Recibido 2017-01-21; Aceptado 2017-01-31; Publicado

Público: Docentes de Pedagogía Terapéutica. Maestros Tutores de Educación Infantil y Primaria
Materia: Lengua Castellana y literatura. Lectura emergente
Idioma: Español

Título: Cómo favorecer el proceso de lectura emergente en niños con TEA escolarizados en aulas abiertas específicas en centros ordinarios a través del Método TEACCH
Resumen:
La Metodología TEACCH, se configura como una metodología que ayuda al alumnado con Trastorno del Espectro Autista a estructurar su ambiente, dándole coherencia y proporcionando tantos apoyos visuales como sean necesarios. Asimismo, favorece el trabajo estructurado y sistemático, desarrollando en el alumno el trabajo autónomo. Con ella, se pretende suplir las dificultades que presentan algunos alumnos con TEA en la conceptualización de la imagen, con actividades que pongan en juego sus habilidades no verbales o de pensamiento visual a través de una progresión de actividades llevadas a cabo con cajas TEACCH.
Palabras clave: metodología teacch, lectura emergente, trastorno del espectro autista

Title: How to foster the process of emergent reading in children with Autism Spectrum Disorder enrolled in specific open classrooms in ordinary schools through the TEACCH Method
Abstract:
The TEACCH Methodology is configured as a methodology that helps students with Autism Spectrum Disorder to structure their environment, giving coherence and providing as many visual supports as necessary. Likewise, it favors the structured and systematic work, developing in the student the autonomous work. It is intended to overcome the difficulties presented by some students with Autism Spectrum Disorder in the conceptualization of the image, with activities that put into play their nonverbal skills or visual thinking through a progression of activities carried out with boxes TEACCH.
Keywords: methodology teacch, emergent reading, autism spectrum disorder


Artículo completo [PDF]:
"Cómo favorecer el proceso de lectura emergente en niños con TEA escolarizados en aulas abiertas específicas en centros ordinarios a través del Método TEACCH"
URL:

Bibliografía [PDF]:
Bibliografía de "Cómo favorecer el proceso de lectura emergente en niños con TEA escolarizados en aulas abiertas específicas en centros ordinarios a través del Método TEACCH"

Revista completa [PDF]:
"Cómo favorecer el proceso de lectura emergente en niños con TEA escolarizados en aulas abiertas específicas en centros ordinarios a través del Método TEACCH" en revista completa
URL: https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/pd_080_mar.pdf
 
 
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