La lectura escolar como proyecto dialógico

PublicacionesDidacticas Nº76  |  Noviembre 2016  |  PublicacionesDidacticas.com
Páginas: 921 a 923  |  Código PD: 076160  |  DOI: N/A
Recibido 2016-09-30; Aceptado 2016-10-10; Publicado 2016-10-25

Público: Educación Primaria,Educación Secundaria, Orientación Educativa
Materia: Orientación Educativa. Convivencia escolar. Renovación Pedagógica
Idioma: Español

Título: La lectura escolar como proyecto dialógico
Resumen:
Las tertulias literarias pertenecen a un proyecto innovador donde se potencian las habilidades comunicativas a través de la lectura y con la asunción de que todos los participantes son portadores de recursos lingüísticos esenciales. La participación en estas tertulias arranca de la filosofía de Habermas, que promueve que todos los sujetos somos interlocutores válidos en un contexto de aprendizaje. A través de la programación de sesiones de lectura con la elección voluntaria de los materiales por el alumnado asesorados por el equipo docente, se puede conseguir una motivación lectora real.
Palabras clave: habilidades comunicativas, tertulias literarias, aprendizaje dialógico

Title: Dialogic reading as a school project
Abstract:
Literary gatherings belong to an innovative project where communication through reading and with the assumption that all participants are carriers of essential language skills are enhanced resources. Participation in these gatherings stems from the philosophy of Habermas, which promotes all subjects are valid partners in a learning context. Through programming reading sessions with the voluntary choice of materials by students trained by the teaching team, you can get a real reading motivation.
Keywords: communication skills, literary gatherings, dialogic learning


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"La lectura escolar como proyecto dialógico"
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